Pensato per: scuola dell’infanzia, scuola primaria

Si perde nella notte dei tempi il rapporto tra l’uomo e questi insetti; il motivo principale è nella capacità di questi ultimi di produrre un liquido dolciastro da sempre utilizzato dall’uomo: il miele.
Questo prodotto, ricco di proprietà anche terapeutiche è stato utilizzato fin dall’antichità; l’importanza delle api però non è legata solo alla produzione del miele ma anche al loro compito di impollinatori e di indicatori ambientali.
Il laboratorio è dedicato alla scoperta del mondo delle api e all’importanza che queste rivestono sia nella natura che nella vita dell’uomo.
Guidati da un apicoltore, gli studenti potranno osservare da vicino un apiario e conoscere le complesse relazioni che intercorrono tra gli individui di un alveare; lo studio della vita di questi insetti porterà inoltre i ragazzi alla conoscenza dei prodotti usati dall’uomo, alle metodologie di raccolta e produzione e all’importanza che questi rivestono nella vita di tutti i giorni.
Infatti la seconda fase del laboratorio consiste nelle attività che si svolgono in mieleria, operate direttamente dai ragazzi che potranno gustare il miele che essi stessi hanno precedentemente raccolto.

SCARICA IL PROGRAMMA

Pensato per: Scuola secondaria di I e II grado

L’itinerario affronta lo studio del torrente inteso come vettore di acqua dolce. Le attività si svolgono su un tratto del fiume Basento, al confine tra le province di Matera e Potenza. Scopo del laboratorio è quello di far conoscere agli studenti l’ambiente fisico del torrente e familiarizzare con l’ecosistema in esame, attraverso l’osservazione del paesaggio, il rilevamento dei parametri fisici e morfologici, l’individuazione di microambienti e la definizione di “qualità” delle acque. Un’attenzione particolare verrà posta anche all’analisi dei popolamenti di macroinvertebrati, al loro ruolo di “indicatori biologici”, ai metodi di cattura e di riconoscimento delle specie.
Le attività di studio iniziano con una proiezione inerente l’ecosistema del fiume e i metodi scientifici per la determinazione del livello di inquinamento dell’ambiente acquatico; segue la ricerca sul campo, atta a stimolare le capacità intuitive e di osservazione degli studenti e favorirne la manualità, affinché diventino protagonisti del laboratorio didattico.
All’interno di un parco naturale appenninico di notevole bellezza i ragazzi potranno riflettere sull’importanza dell’acqua per la vita sul nostro pianeta: quell’acqua che modella i paesaggi, controlla il clima e diventa il frutto dell’economia delle nazioni.
Lo studio di un ecosistema di acqua dolce può quindi diventare un utile spunto di lavoro per numerose discipline, dalla zoologia alla geografia, dalla geologia alla storia, nonché una condizione per apprezzare ancor più il nostro patrimonio ambientale.

SCARICA IL PROGRAMMA

Pensato per: scuola secondaria di I e II grado

Il rapporto tra l’uomo e le piante è molto articolato e risale alle origini dell’uomo stesso. I nostri progenitori furono raccoglitori e con l’invenzione dell’agricoltura impararono a coltivare quelle specie che ritenevano più utili. Con l’utilizzo di queste erbe, l’uomo scoprì che alcune piante lo nutrivano, altre lo facevano ammalare o addirittura morire, altre ancora alleviavano gli stati dolorosi o lo facevano guarire dalle malattie.
Il grande interresse che negli ultimi anni si è creato nei confronti delle piante officinali ha determinato una crescente richiesta di conoscenze, con diverse esigenze di approfondimento a seconda dei livelli professionali e del tipo di interesse.
Oggi si sa che alcune piante, dette officinali, contengono sostanze che è possibile utilizzare come farmaci, altre vengono utilizzate in cucina per insaporire i cibi e sono dette aromatiche, altre ancora, definite mellifere, sono particolarmente ricche di nettare e sono utili perché forniscono il cibo alle api per la produzione del miele.
Con questo laboratorio didattico, dedicato allo studio delle piante, si avrà la possibilità di scoprire e di conoscere le proprietà preziose delle erbe utilizzate sia per la ricerca scientifica che per l’estrazione dei principi attivi in esse contenute e all’importanza che queste rivestono nella nostra vita quotidiana.

SCARICA IL PROGRAMMA

Pensato per: scuola secondaria di I e II grado

Il laboratorio didattico è dedicato alla scoperta degli abitanti del cielo: gli uccelli.
Gli uccelli sono gli animali che più facilmente è possibile osservare ed ascoltare, infatti le finalità di questo laboratorio sono quelle di imparare a riconoscere, a vista e dai loro canti e richiami, le varie specie  che vivono nell’ambiente di interesse .
Per far bene questo, è necessario osservare diversi individui della stessa specie; annotarne le attività, i punti di avvistamento, i luoghi dove cercano nutrimento e dove nidificano. Tutte queste osservazioni devono essere registrate in tabelle con schizzi per comprendere come le diverse specie necessitino di differenti zone dell’ambiente per svolgere le loro molteplici attività. La ricerca scientifica sulle nicchie ecologiche degli uccelli è molto complessa ed occorre poter osservare direttamente le singole specie per individuare le rispettive nicchie.
Riflettere sull’adattamento del comportamento degli uccelli e sulla loro corporatura in proporzione alle loro nicchie è lo scopo di questo laboratorio che, con l’ausilio delle tecniche tipiche dell’ornitologia, ci darà la possibilità di tuffarci in un universo, per certi versi sconosciuto, che è il mondo…. degli abitanti del cielo !!  

SCARICA IL PROGRAMMA

Pensato per: scuola primaria (classi IV-V), scuola secondaria di I grado

L’attività didattica è incentrata sul concetto di paesaggio antropico inteso sia come ambiente modificato dall’azione dell’uomo che come agente modificatore delle abitudini e delle vicende umane.
Nel territorio del Parco Regionale di Gallipoli Cognato-Piccole Dolomiti lucane sono chiaramente leggibili i legami che accorporano l’ambiente naturale agli abitanti, frutto di un rapporto vecchio di millenni ed ancora oggi molto forte. Tra le particolarità offerte da un’area così ricca di natura, cultura e storia, per affrontare il tema proposto nel laboratorio è stata selezionata la documentazione archeologica. Dalla sua lettura infatti, è possibile ricostruire il rapporto uomo-territorio del passato, scoprire i motivi che hanno guidato le popolazioni residenti nella scelta del luogo in cui abitare e cercare di comprendere le loro abitudini.
Lo studio verrà condotto mediante attività che coinvolgeranno i ragazzi nelle pratiche che normalmente si svolgono per lo studio di un sito archeologico, la sua ricostruzione, l’interpretazione e l’analisi dei reperti. A tal fine saranno messe a disposizione dei partecipanti attrezzature e strumenti scientifici dei settori coinvolti.
Scopo del laboratorio didattico è di fornire ai ragazzi –attraverso l’osservazione e la ricostruzione del paesaggio antropico del passato- la chiave di lettura per un corretto rapporto uomo-ambiente.

SCARICA IL PROGRAMMA

Pensato per: scuola primaria, scuola secondaria di I e II livello

Il laboratorio è incentrato sull’osservazione diretta del paesaggio naturale e sulla riproduzione dello stesso su tela. L’obiettivo è quello di stimolare la creatività e la percezione degli elementi naturali che contraddistinguono il nostro territorio.
Il paesaggio non è semplicemente uno scenario sfuggevole, dai contorni vaghi e indefiniti, ma uno spazio dove cercare esperienze di vita vissuta, momenti di svago, di sfida e di avventura.
Il paesaggio comprende la città e la campagna e in esso è possibile leggere la memoria storica della società. Il paesaggio di un territorio è il frutto delle vicissitudini storiche del luogo e del rapporto uomo ambiente che si è instaurato nel tempo.
Il paesaggio che creiamo dipende quindi dal modo in cui lo percepiamo e lo valutiamo.
L’osservazione attenta del paesaggio consente di capire come l’immagine attuale sia il frutto di continui cambiamenti avvenuti nel tempo e prodotti dall’uomo, da cause naturali o da entrambi.
Ricostruire la storia di un paesaggio significa ricercare nel suo aspetto attuale tutte quelle tracce che ne testimoniano l’evoluzione.
La percezione sensoriale del paesaggio è determinata dalla nostra coscienza culturale.
Ogni epoca ha prediletto determinate forme del paesaggio. Queste rappresentazioni, in particolare quelle dei paesaggi idealizzati, influenzano direttamente le nostre decisioni e le nostre attività quotidiane, spesso senza che ce ne rendiamo conto. Il paesaggio che creiamo dipende quindi dal modo in cui lo percepiamo e lo valutiamo.

SCARICA IL PROGRAMMA

Nature Day
Semplicità e bellezza: le meraviglie della natura

Pensato per: scuola primaria, scuola secondaria di I grado

Propone lo studio dell’ecosistema boschivo, affrontato direttamente sul campo dai ragazzi, che in diversi momenti della giornata osserveranno, con l’ausilio di un manuale, la flora e la fauna di un tratto di bosco. I ragazzi saranno introdotti all’argomento da una proiezione condotta da specialisti del settore. Le attività si svolgono in località Palazzo, nel territorio del Parco naturale di Gallipoli Cognato-Piccole Dolomiti Lucane; scopo del laboratorio è quello di far conoscere e far familiarizzare gli studenti con l’ecosistema che li circonda, attraverso l’osservazione attenta del paesaggio, il rilevamento ed il riconoscimento delle specie faunistiche e floristiche.
Il punto di partenza è costituito dalla definizione dei “protagonisti” di questo territorio, percorrendo le tappe che portano al riconoscimento dei livelli costituenti l’ecosistema naturale e che si concretizzano nella catena alimentare, della quale si ricostruirà la struttura.
Per quel che riguarda l’osservazione della flora i ragazzi potranno osservare  specie arboree tipiche della foresta di Gallipoli Cognato in modo da individuarne le caratteristiche peculiari. L’osservazione diretta della fauna è invece assai difficile da realizzare, per cui gli studenti, guidati dallo staff specializzato, verranno condotti nelle radure alla ricerca di tracce indirette, quali orme, nidi, aculei, piume, elementi che consentono di accertare la presenza di determinate specie animali nel territorio

SCARICA IL PROGRAMMA

Pensato per:scuola secondaria di I e II grado

Il processo di formazione delle rocce sedimentarie ha inizio con l’erosione delle montagne. I sedimenti prodotti dall’azione smantellatrice degli agenti atmosferici vengono trasportati dai corsi d’acqua e depositati in mare. Con il passare del tempo questi accumuli si consolidano e cementano, costituendo gli ammassi rocciosi che una volta innalzati ad opera dei movimenti tettonici, vanno a costituire nuove montagne che si ritrovano soggette a fenomeni erosivi, riattivando il ciclo. Il territorio del Parco di Gallipoli Cognato-Piccole Dolomiti lucane offre innumerevoli esempi di questa evoluzione e si propone come ideale aula all’aperto per lo studio dei processi geomorfici.
Il laboratorio didattico è dedicato interamente all’analisi geologica dell’area, soffermandosi maggiormente sulla catena montuosa che sovrasta e caratterizza buona parte del territorio del Parco. Le caratteristiche di questa zona derivano, oltre che dalla natura composizionale del substrato, anche e soprattutto dalle vicende tettoniche che a partire da diversi milioni di anni fa hanno interessato la media valle del Basento. Al fine di ricostruire la struttura del territorio in esame i ragazzi eseguiranno le osservazioni e le analisi che comunemente i geologi conducono a tale scopo. 

SCARICA PROGRAMMA